溝上さん＠京大高等教育センターからご献本いただきました。ありがとうございます。
心理学者が、大学実践の中で心理学の知見を活かすこと、大学教育実践をどのように研究していくかを明らかにすること、を目指した論考集。実践ベースに書かれていてとても読みやすいし、大学教育に関わるものとして今関心のあるテーマばかりが対象（授業評価、導入教育、主体的な学習）なので、非常に参考になった。
大塚先生は1章で授業評価をどの授業改善につなげていくかについて論じられ、毎回授業評価の実践を事例としてあげている。その上で、自らの実践の中で評定平均値を意味づけていくプロセスを”実践的妥当化”と定義し、このプロセスが重要である（p23）と述べている。授業評価は多く行われているが、教員がこの実践的妥当化を行えれば、授業評価をした意味はここでかなりなしえたのではないか、と思った。
また、主体的な授業作りでは2章のポジショニング技法（溝上さん）、4章のLTD話し合い学習法（安永先生）、導入教育（スタディスキルズ）では3章の動機付けをふまえた光華女子大での実践（藤田さん）、6章のリテラシー教育（西垣先生）とあり、各章にコメント論文もついて、盛りだくさんであった。5章（田中先生）は、自分の興味対象とはちょっと違ったが、考えさせられる内容であった。
このような理論を踏まえた実践ベースの研究がどんどん行われていくべきだし、自分もそうしていきたいと思わせてくれる一冊でした。
